Diario de a bordo

En la entrada anterior, "Breve historia de la lengua española", proponía la creación de una breve sección cultura, e incluso sociocultural, dentro de nuestras clases de español. Esta sección serviría para que nuestros alumnos tengan una visión más concreta de las culturas existentes en los países de habla hispana, adquiriendo herramientas para poder comunicarse con hablantes nativos. A continuación, comparto un vídeo de Youtube que utilizaremos en dicha sección: La sección podría llamarse “A vueltas con la cultura”, y el título de la actividad en la que encontraríamos el vídeo sería “¿es el castellano una lengua homogénea”. Antes de reproducirlo, podríamos preguntar a los alumnos qué piensan del título. Una vez hayan compartido algunas opiniones, lanzaremos una nueva pregunta: ¿Cuántas variedades del castellano conoces en España? ¿Y en América Latina? Después de recopilar una serie de comentarios y de apuntarlos en la pizarra, se daría paso al vídeo, finalizando la acti

 ¿Quieres saber un poco más sobre los orígenes de la lengua española?  via GIPHY Para mostrar este contenido de forma diferente y motivadora, he recurrido a una presentación en Genial.ly que cualquier docente podría mostrar a sus alumnos sin necesidad de que estos cuenten con un nivel demasiado avanzado de español (un nivel B1 sería adecuado). Propongo, además, que se incluya una breve sección cultural durante nuestras clases de español, tal vez al finalizar cada unidad. ¡No te pierdas la siguiente presentación! 👇

 En esta ocasión, junto a mis compañeros Jonathan Enrique Gutiérrez, Luz Jenny Guzmán, Jair Lemuel Moreno y Claudia Mijali Roque, os presento una secuencia didáctica en formato digital que sirve como trabajo final de la asignatura "Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales".  En primer lugar compartiré un enlace a la web que hemos creado para la ocasión, y en segundo lugar la secuencia didáctica como tal, que además sirve como manual para el profesor (¡si hay algún profesor de español leyendo este blog puede hacer uso del material sin ningún problema!). Espero que os resulte interesante. Y ahora... via GIPHY ¡Atrévete a ingresar en el salón del miedo! 👉 https://clubkeki.wixsite.com/miedoele/miedo 👈 🔎Si eres profesor o profesora, aquí tienes la secuencia didáctica:

  Fuente:  https://trome.pe/familia/escuela/escribe-usos-ay-hay-ahi-diccionario-significado-34133/ Este podcast lo utilizaría en una pequeña sección semanal dentro de un curso intensivo de español de nivel B1-B2 que crearía en mis clases y a la que denominaría: “los errores más comunes en español”. En ella expondría, como profesor, un error habitual tanto para estudiantes como español como, incluso, en nativos. La explicación podría realizarse en alguna ocasión en forma de podcast, y una vez lo escucharan nuestros alumnos tendrían que crear oraciones para demostrar que han comprendido el error y que son capaces de corregirlo. Y ahora, ¿quieres conocer las diferencias entre "hay" "ahí" y "ay"? Escucha este pequeño podcast: Ver en Vocaroo >>

  Fuente: https://medium.com/the-humanities-in-transition/teaching-language-courses-online-during-a-global-pandemic-a-lesson-humanity-e4e3c3f48cf6 La enseñanza online es, pese a los mitos negativos que la envuelven, una realidad y una alternativa a la enseñanza tradicional. Estos mitos, sobre los que ya hablamos en el foro de la asignatura "Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales", tienen su origen en la relativamente reciente implantación de esta modalidad de enseñanza y de, como ya comenté en el foro habilitado para la ocasión, los errores que se han podido cometer en este periodo de adaptación y perfeccionamiento. La tecnología forma la "columna vertebral" de lo que conocemos como enseñanza online , de hecho sin ella no sería posible su existencia. Además, es precisamente la tecnología la que aporta nuevos horizontes a dicha modalidad, ofreciendo innumerables herramientas y aplicaciones, por citar dos ejemplos, en un proceso de constante reinvenci

Uno de los mayores problemas que afronta la enseñanza  online  es la pérdida de la relación y la interacción entre el docente y el alumno y, por supuesto, la interacción real entre los propios alumnos. Una suerte de “deshumanización” del proceso de aprendizaje.   Como alumno que ha asistido a clases  online  y de forma presencial ,  puedo afirmar  que  en el primer tipo de educación, como es el caso del máster en el que nos encontramos actualmente, no existe la fluidez y la espontaneidad que puede darse en una clase presencial. Las clases son más mecánicas y las intervenciones de los alumnos se reducen, asumiendo un rol pasivo. Bien es cierto que la realidad no es tan dramática, ya que los docentes tienen estrategias para enmendar esta situación, como fomentar el uso del chat durante las videoconferencias, las opiniones a través del micrófono o las salas grupales para realizar actividades .      Con relación a la interacción entre alumnos, en la modalidad  online  es realmente complica